“孤独症孩子跟健康孩子的知觉动作不一样，每个孤独症孩子也存在差异，我们学校对每个孩子进行知觉动作评估，再针对性开出运动处方，再提升他们的综合能力。”3月29日至30日，以“体育运动促进孤独症儿童发展”为主题的浙江省第二届孤独症脑神经研究暨特殊教育医教结合研讨会在绍兴市越城区育才学校举行，该校运动教学课题组分享的《特殊儿童运动处方的设计与实现》一课堂，引起了9个省（市）的特殊学校教师的兴致。

　　孩子为什么会患上孤独症？这个问题许多家长不明白，目前国际国内也没有明确具体原因，但对孤独症孩子的教育一直在探索。越城区育才学校校长钟小平说，从近年招生来看，孤独症孩子占比不断上升，学校共有180多名学生，其中孤独症孩子有60多名，占30%以上。

　　“我们发现孤独症孩子在情绪管理、运动能力、常规执行、社会交往等方面都存在差异，需要通过教育来提高他们这些能力，而提高能力最关键的是从知觉动作开始。”钟小平说。对此，从2022年底开始，他们积极探索“运动处方”课堂。

　　该校从抬头、跪走、脚跳等44个方面，对每个孤独症孩子的知觉动作进行评估，并根据评估结果进行分类，再设计出个性化、持续化、动态化的“运动处方”。每个孩子的“运动处方”有相同之处，也存在差异，主要体现在课堂上。具体课堂则包括课间操、晨间体能大循环、晨间轮滑运动、晨间骑车运动、晨间雨天室内活动等，不同“运动处方”的孩子，在这些课堂上的运动也有差异。

　　有些孩子不会侧身走，学校设置了一堵15米长的特殊栅栏，距离墙壁31厘米，在“晨间体能大循环”课堂上，可以锻炼他们侧身走的能力。有些孩子连弯腰、起蹲都不会，就让他们参加滚轮胎运动。“一共有20多项特殊运动，就像一个个中药材处方，是我们根据孩子的不同特点设计出来的，让孩子们的知觉、动作全方位得到锻炼。”钟小平说。

　　“运动处方”给孩子们带来的进步可不小。有个孩子原本在普通学校读书，但课堂上坐不住。经过在越城区育才学校一个学期的训练，现在又回到普通学校读书。还有个孩子，从来不跟别人交流，但经过课堂训练后，主动要求老师跟他玩，说话也渐渐利索起来。

　　除了课堂分享，该校老师还领着参会者，在运动场地上进行实地展示。浙江大学教授、省孤独症专委会秘书长董晓虹教授说，越城区育才学校的“运动处方”为特殊教育提供了很好的“越城样板”。学校依据孤独症学生的个体情况，设计出个性化的运动处方，并在课堂教学中有效落地，这种模式对于特殊教育学校和康复机构具有很好的借鉴意义，值得推广。

　　4月2日是第17个“世界孤独症关注日”，2024年的主题是“全生涯服务，全方位关爱”。“在这个特殊的时间节点，全省这场研讨会在育才学校举行，吸引了9个省（市）、320余名特殊学校教师参加。这是对越城区特殊教育的肯定，也是我们学习其他学校好经验、好做法的契机。”越城区教体局教师发展中心主任吴淼峰说。

绍兴日报 记者 王晓宏